先做一個能接受失敗和不完整的大人
「為台灣而教」董事長劉安婷談到 AI 時代的成功路徑，已經完全不同於工業時代，作為大人，要先被教育、被改造，才能去談「用生命影響生命」......
「為台灣而教」（TFT，Teach for Taiwan）創辦人暨董事長劉安婷：
AI 不只是一個新技能，其實代表一個新時代。過去工業時代是一個生產線標準化的思維，有一條很明確的成功路徑：讀書、成功找到穩定、可以養家活口的工作，認真的、腳踏實地的去做，正向的貢獻於社會，然後早日退休雲遊四海。這可能是我父母那一代最美好的人生想像。
但在 AI 時代，不斷有新工作產生，連 AI 這一行的博士、領域專家，每四到五個月，工作職位都不斷調動，要重新學習新的內容。成功的路徑非常蜿蜒，我甚至沒有辦法預測我自己或是我孩子的未來長什麼樣子。這時候內在的動力就比過去重要非常多。因為這麼的蜿蜒，你投入的資源不一定立竿見影，你過去做對的事情，現在好像不一定有成果，沒有人有正確答案，沒有人可以告訴你怎麼做一定對，所有的基礎假設都要被打破，這其實是一個很無力、很迷惘，甚至很折磨的一個過程。
要怎樣幫助我們的孩子？就是要去找到內在的動能，在未知裡面不只是求生存，甚至可以找到探索跟發掘的樂趣。TFT 成立至今十年，我們當年陪伴的小學生，現在念大學了，回來
TFT 當大人的志工。十年來我們一直在追尋，如何成為用生命影響生命的個人跟群體。
但我認為更重要的是，我們用什麼樣的生命去影響其他的生命，要先看看我們自己作為大人如何再被教育、再被改造，再去挑戰、再去談我們要如何用技術跟工具去面對我們的學生。例如，我們告訴孩子要從失敗中茁壯，但我們自己當學生的時候卻絕對不可以失敗，那我們要如何先自我突破，如何訓練自己在失敗中茁壯？
這一點都不簡單。我們常常說「失敗不可怕」、要有成長型思維，但是去到公園，特別現在做小小孩的爸媽，我常脫口而出「不要跌倒啦」、 「對不起，我不應該這樣講話」（擔心我這樣講話會不會造成他一輩子的創傷），或者「對不起，我不能這樣教你」等等，有很多焦慮，我們作為爸媽都很害怕自己失敗、害怕自己做錯，這是一個很深刻的人生體驗，我們怎麼樣面對自己生命中的失敗、挫敗、不完整？
不管是我們擔任任何角色，專業角色、父母的角色、老師的角色，情緒智商聽起來好像很高大上， 但就是這個面對失望跟失落的能力。TFT 最近策劃了一個展，主題是「你想成為什麼樣的大人」，有一個展區左邊的命題叫「如果長大是一場探險，你會出發去哪裡」， 右邊這個叫「大人後的成長痛」，
這兩個展區都在談真實的挫敗故事。 我看到有幾個很年輕的孩子在這裡邊看邊哭，問他們為什麼哭，他們說的話讓我很有感觸。有一個孩子說，「我在想我的存在、我現在的選擇，在我父母眼中是不是一個失敗? 我在想我所謂的冒險，在其他人眼中是不是一種失落？」 如果我們大人沒有辦法調整我們的眼光，我們做再好的技術跟方法， 說不定我們的孩子、我們的學生
還是會覺得在大人的眼中，他們是一種失敗。
面對失敗的能力是一個很內在追尋的過程。每一次一個新的世代出現，我們就會說「一代不如一代」，剛出社會時我們被叫做「草莓族」，現在出現「小確幸族」、「逍遙族」，每一代都覺得下一代更難管、更沒希望，但我真的覺得現在的年輕世代是務實而有創造力的一代。我們怎麼樣看待他們的不同，讓差異成為力量？不是問要怎麼裝備你、訓練你，你需要什麼才可以成功？而是反過來重新定義，熱情是知道自己的為什麼，不是做別人要求你或期待中的事情；專業是在失敗中茁壯重新再學習的能力，而不是一次一步到位、立竿見影就已經知道所有的正確答案。
在這個 AI 日新月異的時代裡，我們要敏捷地接受路就是蜿蜒的，不會因為我們更努力或更專業，路就變成直線了；在這麼蜿蜒的路上，要更認識你自己，否則我們就沒有那個指南針指引我們摸索前進。
（責任編輯：劉映均）
人物介紹｜劉安婷
劉安婷，為臺灣而教（Teach For Taiwan，簡稱TFT）創辦人。小學老師的女兒，臺中女中、美國普林斯頓大學公共與國際事務學院畢。五年前回臺灣創立TFT。這四年多，台灣的教育界從不知道TFT是什麼，到現在TFT的教師供不應求，甚至影響了體制內教師的培育方式。截至第三屆，TFT培育了57位老師，為臺東、花蓮、雲林、臺南、屏東5個縣市27所偏鄉小學提供師資，服務超過1700位孩子。
2016年《富比士》公布亞洲「30歲以下青年創業者」名單，選出亞洲具創業精神與領導潛力，有改變世界的能力的三十歲以下年輕人，看好他們未來成為趨勢領袖。臺灣上榜兩人，劉安婷是其中一人。
資料來源：https://www.parenting.com.tw/article/5096351
